Tujuan untuk program pendidikan anak usia dini harus fokus pada mempersiapkan anak-anak kecil untuk TK. Program prasekolah yang efektif menghasilkan manfaat jangka panjang dengan memasukkan kurikulum yang sesuai usia dengan standar pendidikan yang tinggi, menurut situs web Laboratorium Pusat Regional Regional Utara. Anak kecil dalam program anak usia dini mengembangkan keterampilan intelektual yang membantu mereka memulai kegiatan belajar mereka sendiri. Program yang efektif harus mendorong anak-anak prasekolah untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran langsung.
Staf Berkualitas
Tujuan untuk program pendidikan anak usia dini harus mencakup mempekerjakan staf yang berkualitas. Para guru harus dilatih dengan baik dan memiliki pengetahuan tentang jenis-jenis praktik pendidikan awal terbaik. Sekolah harus mencakup kursus yang dirancang untuk mengajar anak-anak sejak lahir hingga delapan tahun. Kelas harus menekankan perkembangan anak, gaya belajar anak-anak muda dan teknik komunikasi orang tua yang tepat. Lokakarya dan pelatihan kurikulum dapat meningkatkan metode pengajaran untuk guru anak usia dini.
Dorong Inisiasi pada Anak Kecil
Program anak usia dini harus menekankan bahwa anak-anak memulai kegiatan belajar mereka sendiri. Anak-anak harus secara aktif terlibat dalam pembelajaran dengan berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran langsung dan bermain sosial. Tujuan harus mendorong anak-anak prasekolah untuk mengembangkan cara-cara sosial, fisik dan intelektual untuk menyelesaikan masalah.
Komponen Pendidikan Berkualitas Tinggi
Tujuan lain adalah memasukkan komponen pendidikan berkualitas tinggi yang mempersiapkan anak-anak prasekolah untuk TK. Strategi pra-membaca seperti identifikasi huruf dan suara harus menjadi bagian dari program anak usia dini yang efektif. Pendidik harus membaca dan mendiskusikan buku bergambar dengan anak kecil. Keterampilan matematika awal seperti menghitung dan identifikasi angka juga penting. Pelajaran lain dapat mencakup belajar tentang alam, komunitas, keluarga dan teknologi. Kegiatan seperti seni dan kerajinan, aktivitas fisik dan musik juga dapat menjadi komponen penting.
Lingkungan fisik
Pendidikan anak usia dini harus mendorong lingkungan fisik yang mengajar siswa melalui eksplorasi aktif. Program prasekolah yang efektif harus mencakup pusat-pusat pembelajaran. Setiap minggu guru anak usia dini dapat mengubah apa yang tersedia di pusat penitipan sesuai dengan tema minggu itu. Juga harus ada area untuk pertemuan dan kegiatan di sekitar waktu, ruang yang cukup bagi siswa untuk bergerak tanpa cedera dan wastafel, menurut situs web Laboratorium Pendidikan Regional North Central. Area untuk aktivitas di luar ruangan harus tersedia sehingga anak-anak dapat bermain dan menjelajah.
